国际儿童图书日:如何教孩子养成阅读习惯?
现在的小孩子,在家长的影响下,很早就开始接触了各类电子产品,而对于原本应该花费更多时间去阅读的书籍却被束之高阁。一个不喜欢阅读的孩子是很难学到知识的,他的人生,他的阅历,他的知识面不可能宽广……这些进而会影响到孩子的健康成长,令其成为一个懵懂不知的人。在国际儿童图书日这个节日来临之际,我们不妨让家中的宝宝参与到阅读的主题活动中去。
营造一个有安全感的阅读环境
兴趣是最好的老师。让宝宝养成好的阅读习惯,首先要让他们爱上书,然后才会愿意读书。
而在低幼阅读阶段,宝宝看中的可能是环境。比如关掉电视、让宝宝安静下来。用亲昵或宝宝舒服的姿势,让他们体会到亲子共读的情感交流。对于喜欢撕书、咬书的孩子,不要纠正甚至打骂。给他们一些犯错、摸索的机会,会为他们营造一个安全感较强的阅读环境。
有研究显示,在拿到一本书后,幼儿首先关注的信息是人物、动作、情绪和人物关系。家长在陪读时可以利用这些特点进行引导。
大开脑洞,合理想象
“注意细节,添油加醋。”微信公众号“和松妈妈去游河”分享的陪读体验被很多人点赞。
通常,绘本或无字书的细节都非常丰富,家长需要做的就是对着画面,合理想象,一边找找细节一边“扩句”。
比如看到一只小老鼠。“咦,它长着小小的眼睛,红色的鼻子像一颗小草莓,尾巴长长的(反正你就使劲掰吧)——在掰扯的过程中,娃会跟着慢慢读图,也会学会形容词等。
你也可以给书中的角色起名字,想象角色的性格、心理活动。如小老鼠托着腮帮子在那里抠白纸。你可以说”小老鼠有点无聊,想找点事情干干“,也可以说”这是一只活泼的小老鼠,它呀闲不住……“这种想象,可以是千变万化的,只要能跟画面配起来,能自圆其说。
反复入戏,逐渐拓展
阅读的时候,不但可以给书中人物设计角色,还可以给角色配音,分饰角色,和孩子进行对话。这个过程既像一个有趣的亲子游戏,又能衍生出很多新的解读。
刚开始读,可能只能看图说话,情节也比较简单。慢慢地,就可以加形容词,画面上物体的颜色、性状。再接下来,可以加心理活动,尽情地想象……一点点地逐层推进。反复读不但可以让孩子有更多的精力去关注到细节,也符合孩子的性格特点。因为幼儿期的孩子都更喜欢重复单一的动作或过程。
各阶段孩子的阅读特点及培养方法
1、2岁前:是语感形成期,适合读短小有趣的儿歌童谣、简单重复的温馨故事。除了听故事,还应该给宝宝摸书、翻书,甚至撕书的机会。
2、2-3岁:是语言迅速发展期,适合读容易模仿的儿歌和有一定情节、单纯而有趣的故事。除了听故事,还应该给2-3岁的孩子复述或跟读的机会,发展语言表达能力。
3、4-6岁:是阅读理解力迅速发展期,适合读更有想象力的故事,但篇幅仍然不宜过长。除了听故事,还应该给孩子扮演故事角色的机会。
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